中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)｜專(zhuān)訪(fǎng)“混子哥”陳磊：碎片化閱讀時(shí)代，不妨以“讀”攻“讀”
陳磊，筆名“混子哥”，江西人，是一位漫畫(huà)科普作家和歷史漫畫(huà)創(chuàng)作者。他創(chuàng)辦的自媒體平臺(tái)“混子曰”是科普領(lǐng)域的佼佼者，以幽默的敘事方式和輕松的畫(huà)風(fēng)，生動(dòng)地傳遞歷史、科學(xué)、文化、財(cái)經(jīng)等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。他的代表作包括《知識(shí)點(diǎn)有畫(huà)面》系列和《半小時(shí)漫畫(huà)》系列，深受讀者特別是年輕人和學(xué)生群體的喜愛(ài)。
陳磊的系列作品
9月28日，在“書(shū)香長(zhǎng)江”閱讀周?武漢書(shū)展暨第19屆華中圖書(shū)交易會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，陳磊向觀眾分享了《知識(shí)點(diǎn)有畫(huà)面》系列圖書(shū)的創(chuàng)作故事。臺(tái)下的觀眾涵蓋了不同年齡段，其中中小學(xué)生尤其多，他們是“混知漫畫(huà)”的忠實(shí)粉絲。分享結(jié)束后，陳磊接受了中國(guó)日?qǐng)?bào)的專(zhuān)訪(fǎng)，分享了他對(duì)漫畫(huà)創(chuàng)作、科普傳播的獨(dú)到見(jiàn)解。
陳磊現(xiàn)場(chǎng)為讀者作畫(huà)
中國(guó)日?qǐng)?bào)：本次“書(shū)香長(zhǎng)江”閱讀周活動(dòng)以“新時(shí)代、新出版、新發(fā)展”為主題，您作為一名科普作家，觀察到了哪些閱讀中的新變化與新趨勢(shì)？
陳磊：客觀來(lái)講，我認(rèn)為當(dāng)下的閱讀呈現(xiàn)出碎片化、娛樂(lè)化和趣味化的趨勢(shì)。這幾個(gè)詞不是貶義詞，而是中性詞?？焖倩⒅庇^化的閱讀形式是這個(gè)時(shí)代的必然趨勢(shì)。隨著生活節(jié)奏的加快，我們不能奢望所有人都回到“挑燈夜讀”的時(shí)代。如今的社會(huì)需要與之相匹配的內(nèi)容表達(dá)方式和創(chuàng)作形式。
中國(guó)日?qǐng)?bào)：在當(dāng)前閱讀習(xí)慣日益碎片化的環(huán)境下，如何創(chuàng)作出適合年輕人的作品，贏得更多讀者的青睞？
陳磊：我覺(jué)得最好的辦法就是以“讀”攻“讀”。如果我們的讀者已經(jīng)習(xí)慣了“短平快”的閱讀節(jié)奏，那不妨就借鑒這種閱讀特點(diǎn)，把大家熟悉的閱讀方式嫁接到漫畫(huà)敘事中來(lái)。讓我們的漫畫(huà)變得像短視頻一樣吸引人，像動(dòng)畫(huà)片一樣有趣，這樣就算我們講一些枯燥的知識(shí)，但它依然能夠贏得讀者的喜愛(ài)。
中國(guó)日?qǐng)?bào)：這次書(shū)展帶來(lái)的《知識(shí)點(diǎn)有畫(huà)面》系列是“混知”專(zhuān)門(mén)為學(xué)生群體開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品，涵蓋小學(xué)和初中的各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)。如何把這些枯燥而且龐雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為讀者易于理解的漫畫(huà)形式？是否有一套固定的方法來(lái)確保內(nèi)容的呈現(xiàn)效果?
陳磊：首先要找到知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。將這些知識(shí)匯總起來(lái)，去繁就簡(jiǎn)，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后將這些聯(lián)系編織成一條清晰的邏輯脈絡(luò)。這條脈絡(luò)將成為我們講述故事的主干。比如說(shuō)，如果要講解一個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)，我們需要考慮先講什么，后講什么，講到什么深度，這些都是我們?cè)诰幣艃?nèi)容時(shí)要考慮清楚的問(wèn)題。其次是根據(jù)我們的邏輯脈絡(luò)來(lái)設(shè)置畫(huà)面，以合適的視覺(jué)效果呈現(xiàn)出來(lái)。其實(shí)，漫畫(huà)只是表象，更重要的是漫畫(huà)背后的知識(shí)邏輯和敘述策略，這才是核心。
陳磊現(xiàn)場(chǎng)簽售
中國(guó)日?qǐng)?bào)：在創(chuàng)作過(guò)程中，您如何平衡趣味性與準(zhǔn)確性，確保讀者既能享受閱讀的樂(lè)趣，又能學(xué)到正確的知識(shí)？
陳磊：知識(shí)的準(zhǔn)確性永遠(yuǎn)排在第一位。我們大部分精力都投入到搭建牢固的知識(shí)框架上，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確無(wú)誤，這最重要的任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)倏紤]如何將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為更易于理解的形式。
與其說(shuō)我們?cè)趯?xiě)書(shū)，不如說(shuō)我們?cè)谶M(jìn)行一種實(shí)驗(yàn)。我一直認(rèn)為，講述知識(shí)的方式比知識(shí)本身更重要。我們系統(tǒng)通過(guò)我們的工作，使那些難以消化的概念能夠以一種更輕松的方式被讀者理解。例如，我們之前出版的書(shū)《有的物理早知道》《物理化學(xué)早知道》，就是系統(tǒng)能夠通過(guò)“預(yù)熱”的方式，讓孩子們?cè)诟绲哪挲g接觸到這些概念。
中國(guó)日?qǐng)?bào)：您之前提到，自己的定位是“不做生產(chǎn)知識(shí)的人，只做知識(shí)的搬運(yùn)工”，這句話(huà)該如何理解？
陳磊：我們的工作就是實(shí)現(xiàn)知識(shí)與漫畫(huà)之間的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。知識(shí)本身是固定的，我們也可以說(shuō)自己是“知識(shí)的翻譯”或者“知識(shí)的包裝工”。我們把那些看起來(lái)枯燥的知識(shí)，通過(guò)吸引人的表現(xiàn)形式，變得生動(dòng)有趣，讓更多人樂(lè)于接受和學(xué)習(xí)這些知識(shí)。在今天這種信息爆炸的閱讀環(huán)境下，我們始終堅(jiān)持做優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的輸出。無(wú)論是電子形式還是紙質(zhì)形式，只要能有效傳播并傳達(dá)給更多的讀者，我們的“搬運(yùn)”就是成功的。（中國(guó)日?qǐng)?bào)湖北記者站：周荔華 劉坤/覃伊蕊 薛靜迪 黎霞 王冰語(yǔ)）
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